Wie kann Kunst deine Kreativität steigern?

Babys Gehirne sind erstaunliche Kraftpakete, die als Reaktion auf kreative Umgebungen zu wachsen scheinen. Der Grund, warum Kinder ganzheitlich und heuristisch (d.h. erfahrungsmäßig) lernen, liegt darin, dass sie eine einzigartige Erfahrung machen – das junge Gehirn macht Milliarden von neuen Verbindungen mit jedem Stück Wissen, das aufgenommen wird, um es zu verstehen. Dieser Prozess wird Synaptogenese genannt und findet am häufigsten zwischen dem Geburtsalter und dem Alter von drei Jahren statt.

WORUM GEHT ES BEI DER FRÜHEN GEHIRNENTWICKLUNG?

Die Erforschung der Gehirnentwicklung steckt noch in den Kinderschuhen, aber mit Hilfe von Neuroimaging (PET-, MRT-, EEG- und NIRS-Scanner) beginnen die Neurowissenschaftler, Zusammenhänge zwischen den Erfahrungen der Kinder in den frühen Jahren, ihren biologischen Prädispositionen für bestimmte Stärken oder Interessen und dem sich entwickelnden Gehirn zu entdecken. Neuere Forschungen zeigen, dass Babys Gehirne mit rund 100 Milliarden Neuronen geboren werden, aber nur etwa ein Viertel der Verbindungen – Synapsen – bereits zwischen ihnen hergestellt wurden (siehe Bericht Young Brains).

Zwischen dem dritten Lebensjahr und der Geschlechtsreife in der Adoleszenz beginnen die Synapsen, die zu wenig genutzt werden, weggeschnitten zu werden, das Hirnwachstum verlangsamt sich, und Verbindungen sind in Bereichen, die beschnitten wurden, schwieriger zu machen, wenn auch nicht unmöglich. Dadurch wird sichergestellt, dass die regelmäßig verwendeten Verbindungen stärker und die nicht verwendeten Verbindungen reduziert werden, so dass das Gehirn effektiv effizienter wird.

Es gibt später im Leben Fenster der „Plastizität“, in denen die Bedingungen für das Lernen positiv sind und Verbindungen im Gehirn reformiert werden können. Die Hauptzeit für die Entwicklung spezifischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen liegt jedoch in den ersten Lebensjahren eines Kindes.

Indem wir Kreativität und Phantasie fördern, fördern wir die Fähigkeit der Kinder, ihre Welt zu erforschen und zu verstehen, und erhöhen ihre Möglichkeiten, neue Verbindungen zu knüpfen und neue Erkenntnisse zu gewinnen.

WARUM SIND DIE ERSTEN DREI JAHRE SO ENTSCHEIDEND FÜR DAS LERNEN?

Forschungen der Neurowissenschaftler Shonkoff und Philipps zeigen, dass qualitativ hochwertige soziale und kulturelle Erfahrungen in den ersten Jahren für die Entwicklung gesunder Gehirne und abgerundeter Persönlichkeiten kritischer sind als zu jeder anderen Zeit im Rest der Kindheit und im Erwachsenenalter. Diese kritischen Erfahrungen beinhalten phantasievolle, kreative und kulturelle Möglichkeiten, die Kindern helfen können, Zusammenhänge aufzubauen, Sinn zu machen und ihr Verständnis zu vertiefen.

Earlyarts hat ein starkes Interesse daran, dies richtig zu machen, so weit wir wissen, denn dieses Netz synaptischer Verbindungen hält den Schlüssel zu unseren Persönlichkeiten – es ist das, was uns einzigartig macht, wer wir sind, mental, physisch, geistig, spirituell und emotional, so wie die DNA uns einzigartig macht, wer wir genetisch sind. Kurz gesagt, ein gesundes und kreatives Umfeld in den ersten drei Lebensjahren, gepaart mit einer starken Bindung an ihre wichtigen Betreuer, führt zur Entwicklung eines runden Menschen. Wir kennen nicht viele Leute, die dagegen argumentieren würden!

WO PASSEN KUNST UND KREATIVITÄT ZUSAMMEN?

Angesichts der Auswirkungen früherer Erfahrungen auf die Gehirnentwicklung ist es nicht verwunderlich, dass mehrere Studien signifikante langfristige Auswirkungen kreativer Umgebungen aufgedeckt haben. Sie zeigen, wie kreative Aktivitäten, die positive Beziehungen fördern, das schnelle Aufblühen von Synapsen unterstützen können, was zur Bildung von abgerundeten Persönlichkeiten, guter Bindung, Selbstwertgefühl und besserer psychischer Gesundheit führt.

Die Forschung zeigt, wie einige musikalische Ansätze die gleichen Bereiche des Gehirns aktivieren können, die auch während der mathematischen Verarbeitung aktiviert werden. Es scheint, dass die musikalische Früherziehung beginnt, dieselben neuronalen Netze aufzubauen, die später für numerische Aufgaben verwendet werden Tatsächlich deutet eine Vielzahl von Beweisen darauf hin, dass das Musizieren in der frühen Kindheit die Wahrnehmung verschiedener Phoneme und des auditorischen Kortex entwickeln und damit die Entwicklung des Sprachenlernens sowie des musikalischen Verhaltens unterstützen kann.

Aus diesem Grund sind mehrere Methoden der Musikausbildung, darunter Suzuki, Kodaly, Orff und Dalcroze, entwickelt worden, um Kindern bereits in sehr jungen Jahren eine auf dem Alter basierende, strukturierte Musikausbildung zu ermöglichen. Das Programm In Harmony (basierend auf dem venezolanischen Programm El Systema) veranschaulichte, wie ein groß angelegter Ansatz für das Musizieren in den Gründungsjahren zu mehr akademischer Leistung und Engagement beim Lernen führen kann, insbesondere für Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen oder solche, für die sonst keine Musikmöglichkeiten zur Verfügung gestanden hätten.

Ebenso können Drama und Rollenspiel die gleichen Synapsen stimulieren, die sich auf die gesprochene Sprache konzentrieren; die Malerei kann das visuelle Verarbeitungssystem stimulieren, das an das Gedächtnis erinnert oder Fantasie erzeugt; Bewegung, Zeichnung und Tonmodellierung verbinden sich mit der Entwicklung von Grob- und Feinmotorik. Wir müssen jedoch bedenken, dass die Zusammenhänge zwischen verschiedenen Erfahrungen und unterschiedlichen Erfahrungen unterschiedlich sind.

WAS PASSIERT MIT KINDERN, WENN WIR ES „FALSCH“ MACHEN?

Es falsch zu machen ist ein sehr sensibler Begriff, der mit sozialen und emotionalen Beurteilungen darüber beladen ist, was gute oder schlechte Erziehung ausmacht, also werden wir versuchen, diesem Satz einige verantwortungsvolle Gedanken anzubieten. Basierend auf den fMRT-Bildern, die uns den Zugang zum Gehirn junger Babys ermöglichen, ist es ein weit verbreiteter Glaube, dass Vernachlässigung und andere negative Erfahrungen (z.B. mangelnde Erfahrung) in den ersten Jahren einen tiefgreifenden Einfluss darauf haben können, wie Kinder emotional „verdrahtet“ sind. Dies kann ihre emotionalen Reaktionen auf Ereignisse und ihre Fähigkeit, Bindungen zu bilden oder sich in andere Menschen einzufühlen, tief beeinflussen.

Aus dieser Forschung könnte man vermuten, dass, wenn Kindern aus irgendeinem Grund (Anspruch, Wirtschaft, Kultur, Gesellschaft) eine hohe Qualität und kreative Erfahrungen verweigert werden, die Synapsen, die für Phantasie, auditive, sprachliche, physische oder kreative Denkfähigkeiten prädisponiert sind, beschnitten werden, was es schwierig macht, diese Synapsen im weiteren Verlauf wieder zu verbinden.

Dieses Bild aus der Child Trauma Academy unter der Leitung von Bruce D. Perry, MD, PhD, wird häufig verwendet, um die physischen Auswirkungen von Vernachlässigung auf das Gehirn eines Kindes zu zeigen. Der CT-Scan des rechten Gehirns ist der eines Dreijährigen, der in einem rumänischen Waisenhaus aufgewachsen ist und dem die natürlichen Sinneserfahrungen des gesunden dreijährigen Kindes auf der linken Seite verweigert wurden, obwohl wir keinen Zugang zu den tatsächlichen Falldetails dieser beiden Kinder haben. Es gilt als ein starker Beweis für extreme Schrumpfung aufgrund der harten Beschneidungsaktivität, die aufgrund des Fehlens anregender Erfahrungen stattgefunden hat. Es ist aber auch möglich, dass sich der rechte Schädel nicht in der gleichen Größe gebildet hat wie der linke Schädel, möglicherweise aufgrund von Unterernährung.

Was auch immer die Geschichte hinter dem Gehirn dieser beiden Kinder ist, Tatsache bleibt, dass wir es unseren Kindern schuldig sind, ihre bestmöglichen Erfahrungen mit Liebe und Lernen von dem Moment an zu ermöglichen, in dem wir uns ihrer Schwangerschaft im Mutterleib bewusst sind.